Что такое хорошо и что такое плохо: откуда берутся идеалы?

Крошка сын

к отцу пришел,

и спросила кроха:

- Что такое

хорошо

и что такое

плохо?

В. В. Маяковский

Как часто вы задумываетесь о том, почему вам хочется иметь стройное тело, привлекательные черты лица или, быть может, красивый голос, способный завораживать окружающих своим бархатным звучанием? Почему, по-вашему, хорошо – чистить зубы на ночь и плохо - не мыть руки перед едой?

Чтобы ответить на эти вопросы, давайте представим себе алмаз: его внутреннее содержимое будет формирующимся идеалом, а верхний слой – множество граней, через которые мы и заглянем внутрь.

Начнем с грани под названием «Семья». В малолетнем возрасте идеалами каждого из нас являются родители или близкие родственники. Мы не сталкиваемся ни с кем, кроме них, и наше стремление стать такими, как они, очевидно. Ребенок – наблюдатель на этой стадии развития. Если он видит, что папа убирается в комнате, а мама готовит еду, и в доме царит атмосфера тепла и взаимной любви, то велика вероятность того, что через много лет уже в его семье дела будут распределяться подобным образом. Если же он видит частые ссоры и непонимание родных по отношению друг к другу, то здесь интересно проследить за его дальнейшим развитием.

Заглянем через грань «Общество». В возрасте 3-4 лет малышей отправляют в детский сад. Здесь они уже не только наблюдают, но и взаимодействуют со своими сверстниками. Естественно, что их привычки и понятия обо всем подвергаются сомнению. «Как это? Мои родители кричат друг на друга, даже когда забирают меня из садика, а у Петрова – улыбаются и за ручку ходят почему-то… странно,» - примерно так рассуждает пятилетний ребенок. Ему непонятно, разве может быть иначе, чем в его семье? В эту минуту подсознательный идеал будущих близких отношений, похожих на родительские, растворился, как утренний туман. И если малыш узнает еще какие-то факты из жизни других семей, то потихоньку он начнет делать выводы, а, в свою очередь, накопленный опыт – основа устоявшихся идеалов. С дальнейшим развитием навыка чтения и с началом школьного обучения ребенок сталкивается с большими и большими противоречиями, что подталкивает его искать истину. Так продолжается всю оставшуюся жизнь, но самый большой отпечаток в формировании идеалов оставляет детско-подростковый период, связанный с полным непониманием того, что происходит, к какому берегу надо плыть и необходимо ли плыть вообще.

И в такой момент хочется взглянуть на формирование идеала с помощью грани под названием «Эпоха». Наиважнейшим фактором, определяющим становление личности, является время и место проживания человека. Например, каменный век известен своим поклонением палеолитическим Венерам с весьма пышными формами, а древние египтяне отдавали предпочтение длинноногим и стройным девушкам, не говоря уже о 21 веке, где ценятся больные анорексией. Конечно, каждый хочет жить в ладу с обществом, но, чтобы это осуществить, надо нырять с головой в каждый мейнстрим, что не дает возможности определить истинные ценности. Способные же полностью отдаться мнению большинства должны относиться к классу Рыбы, но не к Homo sapiens. На мой взгляд, именно в несогласиях и рождается истина, для каждого своя.

Так откуда-же берутся идеалы? Давайте отдалимся от нашего алмаза и осмотрим его издалека. Что будет, если мысленно отпилить все его грани? Ведь он станет похож на несуразную блестяшку, что уже не в состоянии радовать чей-то глаз. Похоже выглядят люди, живущие не по правилам общества – убийцы, воры, наркоманы. Но что, если мы идеально заточим грани этого алмаза? Чересчур гладкая его поверхность не будет приятна нам – таковы те, кто слепо следуют за чужими мнениями. Оставив драгоценный камень в его природном облике, мы скоро заметим, что волны жизни подтачивают его, улучшая форму и добавляя в него немного светлых искр – так выглядят те, кто анализируют каждый свой или чужой шаг, стараясь понять, что является эталоном красоты человеческого внутреннего мира.

Таким образом, окружающая среда и создает наши идеалы.