Н. Г. Калинникова, Ю.В. Донскова
Московский городской педагогический университет
Андрагогика преподавания журналистики слушателям «третьего возраста» (на примере проекта «Серебряный университет»)
В статье рассматриваются вопросы преподавания журналистской дисциплины в рамках общеобразовательного блока предметов, входящих в процесс обучения студентов «третьего возраста» проекта «Серебряный университет». В центре внимания концептуальные основы программы «Социальные медиа и литературное творчество»: подходы к анализу текста, обусловленные изменениями социальной структуры и появлением новых способов подачи информации.
Ключевые слова: андрагогика, журналистика, социальные медиа.

N. G. Kalinnikova, Y. V. Donskova
Moscow city teachers training university
Andragogy aspects of teaching journalism to students of the "third age" (a "Silver University" project case study)
The article discusses the teaching of journalism in the general block of subjects included in the process of educating the Silver University's "third age" students. The conceptual framework of the "Social Media and Creative Writing" program: approaches to text analysis taking account of changes in the social structure and emergence of new ways of presenting information.
Keywords: andragogy, journalism, social media.

Образовательная концепция «от образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь» или непрерывного обучения (''lifelong learning''), возникшая и активно реализуемая в странах Европы и Америки, в России только еще начинает осознаваться как необходимая стратегия в сфере профессионального и дополнительного образования взрослого населения. Это касается и медиаобразования, особенно в возрастной группе «третьего возраста», что связано с изменениями социальной (старение населения) и информационной структуры, обусловленными развитием средств массовой информации (газеты, телевидение, радио) и коммуникации (глобальные компьютерные и мобильные телефонные сети, мессенджеры). Данные перемены влекут за собой новый подход к осмыслению человеком своего места в мире и к восприятию различных видов информации. Особенно актуально это для людей «третьего возраста», для которых данные перемены совпали с периодом изменений их индивидуальной социальной адаптации (принятие нового социального статуса, возрастных психофизиологических изменений). Эти позиции определили концепцию создания и форму преподавания дисциплины «Социальные медиа и литературное творчество» в рамках проекта «Серебряный университет», реализуемый ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» по заказу Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы.
При разработке программы авторы исходили из следующих андрагогических оснований: необходимость интеграции учащихся «третьего возраста» в современное информационно-коммуникационное пространство, помощь в преодолении информационного неравенства, развитие творческих способностей, расширение социального пространства путем предоставления площадки для создания социальных и творческих контактов. 
Обучение проходило в два этапа. Первый этап – это модуль из 24 академических часов, направленный как на теоретическое осмысление специфики слова (в печатной периодике и в электронных СМИ разного типа) в современных информационных условиях, так и практическое освоение следующих жанров: новость, репортаж, рецензия, интервью. Такой выбор жанров был продиктован потребностью учащихся «третьего возраста» в фиксации семейных или персональных событий, желанию критически осмыслять подачу информации в современных СМИ. 
Второй этап заключал в себе проведение мастер-классов (по выбору студентов) по художественно-публицистическим жанрам: портретный и путевой очерк, а также приемам креативного письма. Подбор заданий осуществлялся с учетом нескольких факторов: физиология (возрастные изменения, связанные с концентрацией внимания, работой памяти), образование (преобладание слушателей с инженерным образованием – 80 %), возраст (возрастной диапазон от 55 до 78 лет в пределах одной группы). 
Большое внимание было уделено анализу текстов современных печатных и электронных СМИ, поскольку развитие медиа обозначило новое отношение к слову и к системе взаимоотношений «автор-читатель» в тексте: размывание границ между создателем и потребителем информации/текста, профессионалом и любителем. Итогом обучения стало ведение группы в ''Facebook'' (в среднем 2 публикации в день; общее количество участников – 53, из них 45 человек – студенты «Серебряного университета», что составляет 2/3 участников трех групп одного из авторов статьи) и выпуск учебной газеты.